华老师巧用球场解释“圆”、回归情景突破圆、课后延伸研究圆的教学设计，精彩极了！华老师出示了一张篮球场的图，抛出问题：篮球场中间是什么？学生毫不犹豫地齐答：“圆”。

师：“为什么要在中间画一个圆呢？”看一段NBA开头抢球的录像，学生回答为什么。（争球）

师：没有那么大的圆规，该怎样画圆呢？你们想不想说一说？

学生们纷纷说出自己的想法后，教师利用学生的答案，得出了画大圆的办法。（好多种呢）

华老师引用爱因斯坦名言：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”让学生树立科学精神。在课的末尾设置了问题：“一定是这样吗？”引导学生去思考宝物不一定就在地面，还可能会在地下或是天上，即宝物的轨迹应该是“球”。既培养学生严谨的学习和研究态度，又对学生的思维进行了拓展——球面到球心的距离相等。

    在讲课的最后环节，华老师播放了一个孩子从早到晚和圆有关的事物，让学生感受到了圆的知识就在自己的生活之中，它还有着很广泛的应用，同时也是“数学美”的欣赏。更让人震惊的是，华老师连说了几次“孩子们，下课啦！”学生们全都坐在那里一动不动，一点都不想离开这么美妙的课堂。这种境界需经过何等的锻炼啊！

华老师的课堂，学生学得轻松，热情高涨，思维敏捷，气氛活跃。纵观整堂课，却又是活而不乱井然有序。教师有的放矢，学生水到渠成。新型的师生关系和融洽的课堂气氛，彰显了老师驾驭课堂、引领学生的名家手笔，整个课堂目标的全面实现，更让我们见识了“名师”课堂的精彩过人之处。

听华老师的课，不仅是简单的聆听与学习，更多的是欣赏与崇拜。欣赏他课堂上洋溢着浓浓的人情味，感受他与孩子们之间和谐融洽的真情，领略他对数学钻研透切的底蕴，崇拜他对教材独到的理解和处理。可以毫不夸张地说：华老师“ 浑然大气铸成圆”的教学艺术让我充分领略了数学课堂的魅力，享受！